20/12/15
ضدهجرةالأدمغة
Flickr/世界银行/ Arne Hoel
:إعادةنشرالمقال
- يرفالحفاظعلخنسبةالمایلكاتبها。
- يرجى الحفاظ على نسبة المادة لـشبكة SciDev。净- وحيثما أمكن إدراج شعارنا مع وصلة الى المقال الأصلي.
- يمینهببیایکراجالأسطرالقلهرالأولىمنهذهالمسالةةمشافة：“يمكنقراءالمیالساملاعلىScidev.Net”متحمنةرابطاللمجالالأصلي。
- فادنتتريةديكاأخذالصورالمنكورةفيةالمسالة，ستستاجإلىالتنسيةمعالمصرالمصرالسرالفادافانساسنداستخدامیا。
- أسهلطريقةللحصولعلىهذهالمادةعلىموقعالويبالخاصبكهوتضمينالكودالموجودأدناه。
全文以HTML格式在这里提供。
按Ctrl-C复制
ضدهجرةالأدمغة
作者:رافد علاء الخزاعى
الحفاظعلىالكوادروالكفاءاتالعلميةالصامدةفيبلدانها،يشدمنعزمجذبالطيورالمهاجرة،كمايقولرافدالخزاعي。
منأهمالتحدياتالتيتواجههاالدولالنامية——أوالتييُطلقعليهادولالعالمالثالث——هجرةالكفاءاتالنشطةمنحملةالشهاداتالعلياوأصحابالخبراتإلىالدولالمتقدمة。
إنوجوهالمشكلةتتعددوتتنوع،ربمابعدددولالمنطقة،وبينهاقواسممشتركة،كماأنلكلمنهاشيئًامنخصوصية،ومنثَمفإنيسأنطلقفيطرحيللرصدوالحلمنخبرتيببلدي،والذييصلحسحبأغلبهعلىالكثيرمنالبلدانالأخرى。
照片فهيتتقدمالدولالمصدرةللكفاءات，ولوتبصرنابالإحصاءاتعبرالعقودالستةالماضيةلعرفناالكمالكبيروالثروةالمفقودةمنالأدمغة，فالعراقشهدعدةموجاتهجرةطاردةللكفاءات。
موجاتفری
بدأتالأولىمععام1940年منخلالتهجيراليهودالعراقيين，الذينكانوايشكلونوقتهانسبةمتقدمةمنكفاءاتالعراقالعلميةوالطبيةوالثقافية，مماتركفراغاواضحافيالبنيةالعلميةالعراقيةوقتها。
تلتهاالمویالسانيةفيعام1958بعدتخييرالحمالملحيبالحكمالحمنكراعحمويعلىالسلىعام1963，إذهاجرتأعالازشبيرةمنالجاءات。
وفيالمدةمابين1979 - 1991شهدتالبلاداستمرارالهجرةوامتناعالأكاديميينعنالعودةللعراقبعدإتمامدراساتهمالأكاديميةفيالخارجعلىحسابالدولة،وأسهمتسياسةالنظامالانفراديةفيالحكموالحربفيهجرتهمرغمالدعمالماليللمؤسساتالتعليميةوالبحثية،وقراراتالتكريمالمتعددةللبحوثالناجحة،وكانلعلماءالطاقةالذريةالنصيبالأكبرفيالتكريموالتضييق معًا، مخافة هجرتهم。
تلبيةمتطلباتالكفاءاتالصامدةمنالأجورالعادلةوالموازيةلأقرانهمفيالدولالأخرىعلىأقلتقدير،سيحدمنالهجرة
موزشریللیریکانتفيفنادالسارالاستصاديالفيشرهبعداستياحالجواتالعراقيةالصويت。
حمشاءالغزوالجمريكيللعراءعام2003ومعةالعندالطائفيوعدمالاستقرارالحمني;لتشهدالبلادالاستنزافالأكبرللعقولمنخلالالهجرةوالقتل，حيثشهدتهذهالحقبةحملةشعواءلتصفيةالكفاءاتالعلمية，فبعدأقلمنعامعلىالغزوقتلحوالي250أكاديميا，وبحلولنهايةعام2006，وصلالعددإلىأكثرمن470أكاديميا。[1]
ووثقتالحملةالإسبانيةلمناهضةالاحتلالومنأجلسيادةالعراقأسماء بعض القتلى في قائمة تضم 324 أكاديميًّا。
محاولةيائسة
سلالتلیالموجاتالمتعاسبةلمتعاحبهلمتحالبلهوسمساولةواسيتيمةلجذبالكفاءاتوسعاءتوسينسم，لینلميكتبلیاالنیاح。
1974年ففيعامتهيأتالسبلوالبيئةالقابلةللإبداعوالتطور،سواءمنقراراتوامتيازاتأقرتهاالدولةلجذبالكفاءاتوالحدمنالهجرة،ولكنهذهالمحاولةنجحتفيخطواتهاالأولىوتعثرتبسببالحربالعراقيةالإيرانية،بالإضافةإلىالسياسةالتياتبعهاالنظاممنخلالتسييسالجامعات。
استراتيكياتللبهاءوالحب
تصطدمدومًاالتجاربالجاذبةللكفاءاتالمهاجرةبعقباتعدمالاستقرارالسياسيوالأمنيوالاجتماعيمنجهة،والشعوربالغبنوالاضطهادوتعطيلالقدراتالبحثيةوالمنهجيةللتطورالعلميمنجهةأخرى。
ولكينكونواقعيينفيالطرح，لامنظرينخيالييننضعخططاعلىالورقليستقابلةللتنفيذوإنماللاستهلاكالإعلاميوالسياسي，عليناالطرحبمحورين：الأولهوكيفيةالحفاظعلىالكوادروالكفاءاتالعلميةالصامدةفيبلدانهارغمالظروفالمحبطةوالتهديداتوعدمالشعوربالبيئةالآمنة，فهذاالطرحسيعززالمحورالثاني，وهوعمليةةبالكفاءاتالمیاجرة。
إنتلبيةمتطلباتالكفاءاتالصامدةمنالأجورالعادلةوالموازيةلأقرانهمفيالدولالأخرىعلىأقلتقدير，سيحدمنالهجرة，بلقديشجععلىالعودة，كماعلىالدولةأنتضعخططالتعزيزالأمنالذاتيمنخلالبناءالمجمعاتالسكنيةاللائقةوالملبيةللطموح，وفقتخطيطعصريللمدنالجامعيةيقعلمناستقرارجمهافزاللخبداعوالتفوق。
تأسيسدائرةأوهيئةخاصةبالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،تنسقمعدوائرالدولةالمخلتفةالمعنيةبالكفاءاتتأخذعلىعاتقهامسؤوليةأرشفةوحصرأعدادجميعالكفاءاتالعلميةالمهاجرة
أيضًاإصلاحالمنظومةالاجتماعيةعاملأساسي،فمنبينأهمتحدياتجذبالكفاءاتصدمةالعقولالمهاجرةعندماترىقوانينالعدالةالاجتماعيةواحترامالإنسانوحريتهوكرامته،والتنافسالشريففيالحصولعلىالوظيفةوفقالكفاءةوالمقدرةالعلميةضمنبرنامجالانصهارالاجتماعيفيدولالمهجر،التييكونجوازنجاحالإنسانفيهاعطاءهومقدرتهالعلمية،لاإثنيتهأوجنسيته أو قوميته أو ديانته。
قدتكونالآمالكلهامعلقةباستقرارنظمالحكمالسياسيةوأخذزمامالمبادرةلإطلاقمشروعاتالتنمية،ولكنحتىلانكونمحبطينأويائسينعلينااتباعاستراتيجيةقصيرةالأمد،أساسهامدالجسوربينكفاءاتالداخلوالخارجعبرمؤسساتحكوميةتُعنىبذلك،ومنظماتعلميةوأكاديميةيمكنمنخلالهاتحقيقتواصلعلمي،منتدريبوإجراءبحوثتشاركية،عبرمنظومةسهلةمقننةبقوانينتتيحالحريةالفكريةوتقللالبيروقراطيةفيالتعامل。
السبيلإلىذلكتكونمنخلالتأسيسدائرةأوهيئةخاصةبالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،تنسقمعدوائرالدولةالمخلتفةالمعنيةبالكفاءات،مثلرابطةالتدريسيينالجامعيينأوبيتالحمدأوالمجمعالعلميالعراقي،تأخذعلىعاتقهامسؤوليةأرشفةوحصرأعدادجميعالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،والتيفينيتهاالهجرة،وتصنيفهمحسبالاختصاصاتوفقالأساليبالحديثة،وجمعملخص(سيرةذاتية)لكلمنهم،بحيثيسهلالرجوعإليهاللاستفادةمنخبراتهمفيالمشروعاتالتنموية。
توفيرعقودعملومعيشةمناسبةلهم،بالتنسيقمعالدولالخارجية،ودعوتهملاستشاراتفنيةيرتبطونمنخلالهابالمشروعاتالمهمةالتيتقامفيأثناءمناقشةخططالتنميةأودراساتالجدوىالاقتصاديةللمشروعاتالمختلفة،أوالتعاقدمعهملفتراتمحددةبرواتبمجزيةفيإطارتنفيذتلكالمشروعات。
ويفتمرالتواسلمعالكاءاتالمساجرةمنسلالالاعتماسعليكمحلةوصل，لتجويةالبلادبیلماهوفيةمنالمسلكاتوالإنتاةالصريوالعلميوالتینولوسي;تعويضاللحرمانالعلميوالثقافي，ومعاصرةالثورةالعلميةللقرنالحاديوالعشرين，بالإضافةإلىدعوتهملإلقاءالمحاضراتوالمشاركةفيالندواتوالمؤتمراتالعلميةفيمجالاتتخصصهم，وتسهيللقائهممعزملائهمفيالتخصصوفيمراكزالبحثوالجامعاتالعراقية。
إشراكالكفاءاتالمهاجرةفيمنظومةالبحثالعلمييعضدفكرةالاستقطاب،منخلالدعوةالمتميزينمنهمليكونواأعضاءفيمجالسالبحثالعلميولجانالتخطيطفيالبلاد。
إنمهاراتهذهالكفاءاتوعلومهموخبراتهمتشكلمفاتيحالتنميةفيشتىالميادين，إذاماأحسناستثمارهافيالأماكنالمناسبة，وقيمتهافيازديادمتسارعومطرد，تتجاوزكلالحساباتفيالمنظومةالتعليميةوالمالية，فهيتشكلثقلاعلمياوثقافياوسياسياواجتماعيافيالساحةالأكاديميةوالإنتاجية。
المجالجزءمنسلینقاسيةبعنوان'العدولثروسمسود..هلمنسبيللاستعاستها”؟ستعقدبتاريخالأحدالموافق27ديسمب2015رالساعةالواحدةظهرابتوقيتمكةالمكرمة。
**رافدعلاءالخزاعي:أستاذالطبالباطنيالمساعدفيكليةالطببالجامعةالمستنصريةفيبغداد。
هذا الموضوع أنتج عبر المكتب الإقليمي لموقع。净بیليمالشرةالسویوشمالأفريزيا。
您可能还喜欢
(相关文章)كتب:رافدعلاءالخزاعى
أرسلإلىىية
المعلوماتالتيتقدمهاعلىهذهالصفحةلنتُستخدملإرسالبريدإلكترونيغيرمرغوبفيه،ولنتُباعلطرفثالث。طالعسياسةالخصوصية。
الحفاظعلىالكوادروالكفاءاتالعلميةالصامدةفيبلدانها،يشدمنعزمجذبالطيورالمهاجرة،كمايقولرافدالخزاعي。
منأهمالتحدياتالتيتواجههاالدولالنامية——أوالتييُطلقعليهادولالعالمالثالث——هجرةالكفاءاتالنشطةمنحملةالشهاداتالعلياوأصحابالخبراتإلىالدولالمتقدمة。
إنوجوهالمشكلةتتعددوتتنوع،ربمابعدددولالمنطقة،وبينهاقواسممشتركة،كماأنلكلمنهاشيئًامنخصوصية،ومنثَمفإنيسأنطلقفيطرحيللرصدوالحلمنخبرتيببلدي،والذييصلحسحبأغلبهعلىالكثيرمنالبلدانالأخرى。
照片فهيتتقدمالدولالمصدرةللكفاءات，ولوتبصرنابالإحصاءاتعبرالعقودالستةالماضيةلعرفناالكمالكبيروالثروةالمفقودةمنالأدمغة，فالعراقشهدعدةموجاتهجرةطاردةللكفاءات。
موجاتفری
بدأتالأولىمععام1940年منخلالتهجيراليهودالعراقيين，الذينكانوايشكلونوقتهانسبةمتقدمةمنكفاءاتالعراقالعلميةوالطبيةوالثقافية，مماتركفراغاواضحافيالبنيةالعلميةالعراقيةوقتها。
تلتهاالمویالسانيةفيعام1958بعدتخييرالحمالملحيبالحكمالحمنكراعحمويعلىالسلىعام1963，إذهاجرتأعالازشبيرةمنالجاءات。
وفيالمدةمابين1979 - 1991شهدتالبلاداستمرارالهجرةوامتناعالأكاديميينعنالعودةللعراقبعدإتمامدراساتهمالأكاديميةفيالخارجعلىحسابالدولة،وأسهمتسياسةالنظامالانفراديةفيالحكموالحربفيهجرتهمرغمالدعمالماليللمؤسساتالتعليميةوالبحثية،وقراراتالتكريمالمتعددةللبحوثالناجحة،وكانلعلماءالطاقةالذريةالنصيبالأكبرفيالتكريموالتضييق معًا، مخافة هجرتهم。
تلبيةمتطلباتالكفاءاتالصامدةمنالأجورالعادلةوالموازيةلأقرانهمفيالدولالأخرىعلىأقلتقدير،سيحدمنالهجرة
موزشریللیریکانتفيفنادالسارالاستصاديالفيشرهبعداستياحالجواتالعراقيةالصويت。
حمشاءالغزوالجمريكيللعراءعام2003ومعةالعندالطائفيوعدمالاستقرارالحمني;لتشهدالبلادالاستنزافالأكبرللعقولمنخلالالهجرةوالقتل，حيثشهدتهذهالحقبةحملةشعواءلتصفيةالكفاءاتالعلمية，فبعدأقلمنعامعلىالغزوقتلحوالي250أكاديميا，وبحلولنهايةعام2006，وصلالعددإلىأكثرمن470أكاديميا。[1]
ووثقتالحملةالإسبانيةلمناهضةالاحتلالومنأجلسيادةالعراقأسماء بعض القتلى في قائمة تضم 324 أكاديميًّا。
محاولةيائسة
سلالتلیالموجاتالمتعاسبةلمتعاحبهلمتحالبلهوسمساولةواسيتيمةلجذبالكفاءاتوسعاءتوسينسم，لینلميكتبلیاالنیاح。
1974年ففيعامتهيأتالسبلوالبيئةالقابلةللإبداعوالتطور،سواءمنقراراتوامتيازاتأقرتهاالدولةلجذبالكفاءاتوالحدمنالهجرة،ولكنهذهالمحاولةنجحتفيخطواتهاالأولىوتعثرتبسببالحربالعراقيةالإيرانية،بالإضافةإلىالسياسةالتياتبعهاالنظاممنخلالتسييسالجامعات。
استراتيكياتللبهاءوالحب
تصطدمدومًاالتجاربالجاذبةللكفاءاتالمهاجرةبعقباتعدمالاستقرارالسياسيوالأمنيوالاجتماعيمنجهة،والشعوربالغبنوالاضطهادوتعطيلالقدراتالبحثيةوالمنهجيةللتطورالعلميمنجهةأخرى。
ولكينكونواقعيينفيالطرح，لامنظرينخيالييننضعخططاعلىالورقليستقابلةللتنفيذوإنماللاستهلاكالإعلاميوالسياسي，عليناالطرحبمحورين：الأولهوكيفيةالحفاظعلىالكوادروالكفاءاتالعلميةالصامدةفيبلدانهارغمالظروفالمحبطةوالتهديداتوعدمالشعوربالبيئةالآمنة，فهذاالطرحسيعززالمحورالثاني，وهوعمليةةبالكفاءاتالمیاجرة。
إنتلبيةمتطلباتالكفاءاتالصامدةمنالأجورالعادلةوالموازيةلأقرانهمفيالدولالأخرىعلىأقلتقدير，سيحدمنالهجرة，بلقديشجععلىالعودة，كماعلىالدولةأنتضعخططالتعزيزالأمنالذاتيمنخلالبناءالمجمعاتالسكنيةاللائقةوالملبيةللطموح，وفقتخطيطعصريللمدنالجامعيةيقعلمناستقرارجمهافزاللخبداعوالتفوق。
تأسيسدائرةأوهيئةخاصةبالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،تنسقمعدوائرالدولةالمخلتفةالمعنيةبالكفاءاتتأخذعلىعاتقهامسؤوليةأرشفةوحصرأعدادجميعالكفاءاتالعلميةالمهاجرة
أيضًاإصلاحالمنظومةالاجتماعيةعاملأساسي،فمنبينأهمتحدياتجذبالكفاءاتصدمةالعقولالمهاجرةعندماترىقوانينالعدالةالاجتماعيةواحترامالإنسانوحريتهوكرامته،والتنافسالشريففيالحصولعلىالوظيفةوفقالكفاءةوالمقدرةالعلميةضمنبرنامجالانصهارالاجتماعيفيدولالمهجر،التييكونجوازنجاحالإنسانفيهاعطاءهومقدرتهالعلمية،لاإثنيتهأوجنسيته أو قوميته أو ديانته。
قدتكونالآمالكلهامعلقةباستقرارنظمالحكمالسياسيةوأخذزمامالمبادرةلإطلاقمشروعاتالتنمية،ولكنحتىلانكونمحبطينأويائسينعلينااتباعاستراتيجيةقصيرةالأمد،أساسهامدالجسوربينكفاءاتالداخلوالخارجعبرمؤسساتحكوميةتُعنىبذلك،ومنظماتعلميةوأكاديميةيمكنمنخلالهاتحقيقتواصلعلمي،منتدريبوإجراءبحوثتشاركية،عبرمنظومةسهلةمقننةبقوانينتتيحالحريةالفكريةوتقللالبيروقراطيةفيالتعامل。
السبيلإلىذلكتكونمنخلالتأسيسدائرةأوهيئةخاصةبالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،تنسقمعدوائرالدولةالمخلتفةالمعنيةبالكفاءات،مثلرابطةالتدريسيينالجامعيينأوبيتالحمدأوالمجمعالعلميالعراقي،تأخذعلىعاتقهامسؤوليةأرشفةوحصرأعدادجميعالكفاءاتالعلميةالمهاجرة،والتيفينيتهاالهجرة،وتصنيفهمحسبالاختصاصاتوفقالأساليبالحديثة،وجمعملخص(سيرةذاتية)لكلمنهم،بحيثيسهلالرجوعإليهاللاستفادةمنخبراتهمفيالمشروعاتالتنموية。
توفيرعقودعملومعيشةمناسبةلهم،بالتنسيقمعالدولالخارجية،ودعوتهملاستشاراتفنيةيرتبطونمنخلالهابالمشروعاتالمهمةالتيتقامفيأثناءمناقشةخططالتنميةأودراساتالجدوىالاقتصاديةللمشروعاتالمختلفة،أوالتعاقدمعهملفتراتمحددةبرواتبمجزيةفيإطارتنفيذتلكالمشروعات。
ويفتمرالتواسلمعالكاءاتالمساجرةمنسلالالاعتماسعليكمحلةوصل，لتجويةالبلادبیلماهوفيةمنالمسلكاتوالإنتاةالصريوالعلميوالتینولوسي;تعويضاللحرمانالعلميوالثقافي，ومعاصرةالثورةالعلميةللقرنالحاديوالعشرين，بالإضافةإلىدعوتهملإلقاءالمحاضراتوالمشاركةفيالندواتوالمؤتمراتالعلميةفيمجالاتتخصصهم，وتسهيللقائهممعزملائهمفيالتخصصوفيمراكزالبحثوالجامعاتالعراقية。
إشراكالكفاءاتالمهاجرةفيمنظومةالبحثالعلمييعضدفكرةالاستقطاب،منخلالدعوةالمتميزينمنهمليكونواأعضاءفيمجالسالبحثالعلميولجانالتخطيطفيالبلاد。
إنمهاراتهذهالكفاءاتوعلومهموخبراتهمتشكلمفاتيحالتنميةفيشتىالميادين，إذاماأحسناستثمارهافيالأماكنالمناسبة，وقيمتهافيازديادمتسارعومطرد，تتجاوزكلالحساباتفيالمنظومةالتعليميةوالمالية，فهيتشكلثقلاعلمياوثقافياوسياسياواجتماعيافيالساحةالأكاديميةوالإنتاجية。
المجالجزءمنسلینقاسيةبعنوان'العدولثروسمسود..هلمنسبيللاستعاستها”؟ستعقدبتاريخالأحدالموافق27ديسمب2015رالساعةالواحدةظهرابتوقيتمكةالمكرمة。
**رافدعلاءالخزاعي:أستاذالطبالباطنيالمساعدفيكليةالطببالجامعةالمستنصريةفيبغداد。
هذا الموضوع أنتج عبر المكتب الإقليمي لموقع。净بیليمالشرةالسویوشمالأفريزيا。
参考文献
［1］谁暗杀了伊拉克学者?(《外交政策聚焦》，2011)。
المزيدمنالقرة
